**期嚴(yán)和來(lái)博士?jī)和穹治鲣浺糍Y料文字版部分內(nèi)容（一）

一、精神分析的基本工作原則

1. 自由聯(lián)想（free association）

    意為自由言說(shuō)，讓來(lái)訪者講述出腦海中冒出的任何東西，不管是否瑣碎、有無(wú)意義、是否違反道德倫理。如果是和咨詢師有關(guān)，需要被優(yōu)先講出來(lái)。想出來(lái)的東西是來(lái)訪者主觀去想，而腦海中冒出的東西是大腦中的一種自然呈現(xiàn)，這兩者是不同的。

·疏通（精神分析家是管道工）

是精神分析的一種干預(yù)，起到疏通的作用。解開自由聯(lián)想過(guò)程中卡住的地方，使話語(yǔ)重新流動(dòng)起來(lái)。來(lái)訪者來(lái)到咨詢室，其實(shí)是兩種力量斗爭(zhēng)的結(jié)果，一種想要解決自己?jiǎn)栴}的力量更強(qiáng)大，使得來(lái)訪者來(lái)到咨詢室，另一種力量仍然運(yùn)作，促使來(lái)訪者腦海里一片空白，造成抵抗，無(wú)法自由聯(lián)想。（每位來(lái)訪者問(wèn)題的解決方法各不相同。）

精神分析并不是不問(wèn)來(lái)訪者，而是在對(duì)方講述的時(shí)候盡量少說(shuō)，在對(duì)方沉默并且這種沉默不被雙方所接受的時(shí)候，可以提一些問(wèn)題。有時(shí)雙方沉默僵持就如同兩軍對(duì)壘，一方可沖鋒來(lái)打破僵持。

個(gè)案舉例：來(lái)訪者每次來(lái)都沉默無(wú)語(yǔ)，回答問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)短結(jié)束，工作無(wú)進(jìn)展。咨詢師就此尋求督導(dǎo)，督導(dǎo)認(rèn)為一定是有原因促使來(lái)訪者持續(xù)來(lái)訪，可以繼續(xù)進(jìn)行咨詢，根據(jù)咨詢進(jìn)展程度，也可以轉(zhuǎn)介。如需突破，可以不停提問(wèn)來(lái)打擾他。之后咨詢師按照督導(dǎo)建議繼續(xù)咨詢，如果咨詢?nèi)赃M(jìn)行的不順利，督導(dǎo)又提出建議，在提問(wèn)中了解了來(lái)訪者情況后，可以提出假設(shè)告訴來(lái)訪者，即使假設(shè)錯(cuò)了，來(lái)訪者會(huì)提出反對(duì)意見，促使咨詢進(jìn)行。

2. 懸浮關(guān)注

咨詢師對(duì)來(lái)訪者的表述需要平均關(guān)注，有時(shí)甚至需要偏離來(lái)訪者想要表達(dá)的主旨。因?yàn)橥鶃?lái)訪者的困擾就存在于講話的方向和邏輯上。例如：來(lái)訪者抱怨所有人對(duì)自己不好，咨詢師很容易陷入來(lái)訪者講話的導(dǎo)向上去，達(dá)到他的目的——“沒有人對(duì)我好，你必須對(duì)我好?！弊稍儙熜鑸?jiān)持中立，不能被來(lái)訪者帶走，要去看破綻。猶如直升機(jī)在城市上方俯瞰全局，然后找出真正的癥結(jié)所在。

個(gè)案舉例（略）。在這個(gè)個(gè)案中，如果咨詢師沒有做到懸浮關(guān)注，始終把來(lái)訪者作為一個(gè)受害者的話，就無(wú)法看到來(lái)訪者其實(shí)是參與其中的，咨詢就無(wú)法進(jìn)行下去。弗洛伊德的心理經(jīng)濟(jì)論——心理能量絕對(duì)不會(huì)毫無(wú)緣故的消耗哪怕一丁點(diǎn)力量。所以來(lái)訪者表述中附帶的細(xì)節(jié)有時(shí)更需注意。

·移情

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是指在生活中和某人的關(guān)系，被幾乎原封不動(dòng)的搬到工作當(dāng)中，成為咨詢師和來(lái)訪者的關(guān)系。能否做到懸浮關(guān)注在于移情。如果沒有移情，來(lái)訪者經(jīng)歷的一些情感感受不曾出來(lái)，那么來(lái)訪者的問(wèn)題就無(wú)法解決。如果沒有做到懸浮關(guān)注，移情就會(huì)變成工作的阻力。拉康提出符號(hào)性的移情，即在一個(gè)更合適的位置上，讓來(lái)訪者從其所扮演的角色中出來(lái)，看到什么發(fā)生了，這是咨詢師對(duì)來(lái)訪者更合適的支持。

個(gè)案舉例：來(lái)訪者在咨詢中說(shuō)咨詢師對(duì)其冷漠，如同其母，并放聲哭泣。咨詢師感到自己是被需要的，并安慰來(lái)訪者。來(lái)訪者提出要求，讓咨詢師擁抱自己，咨詢師給予滿足之后，來(lái)訪者說(shuō)“我覺得你是世界上*好的咨詢師”。*后該咨詢師幾乎變成無(wú)條件支持來(lái)訪者。這名咨詢師就是被來(lái)訪者的移情所捕獲，變成了來(lái)訪者的“全能媽媽”。

3.節(jié)制原則

來(lái)訪者的問(wèn)題我們不清楚，所以咨詢師對(duì)來(lái)訪者需小心謹(jǐn)慎，少說(shuō)多聽，盡量節(jié)制。一個(gè)精神分析背景下的心理咨詢，相對(duì)來(lái)說(shuō)是消極的、無(wú)為的。

·價(jià)值中立 保密原則

做到價(jià)值中立，遵守保密原則。

（以上資料由心靈港灣古文靜編輯整理）

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第二期嚴(yán)和來(lái)博士

兒童精神分析工作坊招生中！

報(bào)名電話：0373-3809626 15837331085

【工作坊時(shí)間】

工作坊時(shí)間：工作坊為期一年，共四期集中學(xué)習(xí)，每期兩天（周六、周日）。

**期： 2017年10月6--7日（已結(jié)束）

第二期： 2018年1月13--14日

第三期：2018年5月

第四期：2018年7月        

【工作坊內(nèi)容】

（每半天為一主題，但會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況有微調(diào)）

**期：（已結(jié)束）

01. 精神分析與兒童精神分析

02. 精神分析的基本工作原則和兒童精神分析的特殊性

03. 對(duì)孩子的初次接待

04. 法國(guó)兒童心理機(jī)構(gòu)的工作現(xiàn)場(chǎng)（有錄像資料）

第二期：

05. 世界兒童專家多爾多理論概述

06. 英國(guó)心理大師溫尼柯特理論概述

07.我們都曾是作為欲望的主體的嬰兒

08. 母親的功能

第三期：

09 .在孩子那里的語(yǔ)言與符號(hào)功能的建立

10. 兒童身體的無(wú)意識(shí)形象

11. 兒童如果通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行人格構(gòu)建

12.正常人際關(guān)系必須的過(guò)渡空間與過(guò)渡客體

第四期：

13. 兒童的整合與變化著的存在

14. 兒童的心理紊亂及身心疾病

15. 青少年：兒童時(shí)代的逝去

16. 全年課程總結(jié)：不是結(jié)束的結(jié)束