《媽媽的心靈課》讀書會19

童年期和嬰兒早期的正常心理狀態(tài)

大家不要以為孩子在幼兒園時期，就已經(jīng)完全建立起對同一個人既愛又恨的能力了。處理這種沖突的更原始的方式，是將好和壞分裂開。媽媽必然既回喚起孩子的愛，也會激起孩子的憤怒，重要的是她依然存在著，并且持續(xù)做她自己，借此她就能讓孩子開始把看起來好的東西和壞的東西，在她一個人身上結合起來；因此，孩子開始有了罪疚感，并且開始擔心起自己直接指向媽媽的攻擊性，這種攻擊性會通過愛媽媽，以及攻擊媽媽表現(xiàn)出來。

罪疚感和擔憂感的發(fā)展是個循序漸進的過程，它的發(fā)展時序是：愛（帶有攻擊性元素）、恨、消化道階段、罪疚感、通過直接表達或建設性游戲進行補償。如果缺失了補償?shù)臋C會，那么孩子的孩子的反應一定是喪失罪疚感受的能力，*終就會失去愛的能力。

幼兒園老師的角色和作用

孩子進入幼兒園時出現(xiàn)的問題，作為例子也說明了一個事實，那就是在整個幼兒時期，老師自始至終都有著雙重責任和雙重機會。老師有機會協(xié)助媽媽探索她自己的母性潛能，也有機會幫助孩子修通那些孩子修通那些在人類發(fā)展過程中，不可避免會遇到的心理問題。

忠實于家庭并且尊重家庭，是保持孩子、老師與家庭之間穩(wěn)固的根基。

幼兒園也為孩子提供了與同齡小朋友發(fā)展伙伴關系的機會。孩子**次體會到成為同輩群體中一員的滋味，所以擺在他面前的，就是需要在這個群體中，發(fā)展出建立和諧機會的能力。

孩子人格的發(fā)展在幼兒園時期是很重要的一個階段，這個階段就需要幼兒園老師和媽媽的正確引導，所以不僅媽媽要意識到幼兒園老師的重要性，幼兒園老師也應該明白自己是對孩子的成長是有很大的影響作用的。

發(fā)展中的正常問題

在這種持續(xù)進行的發(fā)展過程中，會產生一些“正?！钡膯栴}，它們常常透過孩子在幼兒園的行為舉止表現(xiàn)出來。盡管這些問題的出現(xiàn)是正常而頻繁的，孩子依然需要在幫助下解決它們，否則這些問題處理不當，會給孩子的人格留下終生的印記。

在學齡前階段，游戲是孩子解決成長所帶來情感問題的主要手段。游戲同樣是孩子的表達方式之一，是一種傾訴和請求的辦法。老是要想幫孩子應對必然存在的發(fā)展難題，就需要對此有充分的認識，這是大人們常常察覺不到的一個地方，而她需要訓練，讓自己發(fā)展出這種意識，然后利用自己對游戲意義的領悟去幫助學齡前的孩子

*后，與孩子工作必不可少的要素還有，幼兒園老師能與其他教師和工作人員和諧共事，同時還要在自身上保有女性特質。

帶領老師：楊正娟

女，1976年出生。國家心理咨詢師(二級)、心理教育培訓講師

先后師從朱建軍、曾奇峰、吳熙娟、田寶偉、林春、畢希銘、胡雄、岳曉亮、盧衛(wèi)斌、李慧杰等國內和省內的心理學界大師和專家學習了意象對話、精神分析、敘事治療、沙盤治療、催眠、家庭系統(tǒng)排列等多種咨詢技能，在實際咨詢工作中不斷運用，取得良好效果。另參加了心理咨詢師后期成長小組，并接受個人成長分析和督導100小時以上。

擅長領域： 婚戀情感、親子教育、青少年心靈成長

新鄉(xiāng)市心靈港灣心理咨詢中心歡迎您！聯(lián)系電話：15837331085