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與青春期的孩子相處，不要緊盯孩子，要緊盯自己！
前幾天，有一位媽媽說(shuō)：
我女兒初一成績(jī)挺好的，初二開(kāi)始不想上學(xué)。我脾氣急，雖然看了很多相關(guān)的書，但那些方法用在女兒身上一點(diǎn)用沒(méi)有。我努力尋求改變，到頭來(lái)什么都沒(méi)有改變。這位媽媽的話語(yǔ)里充斥著挫敗、焦慮、自責(zé)、擔(dān)心、懊悔、無(wú)力等一連串負(fù)面情緒從表面看上去，是孩子的學(xué)業(yè)問(wèn)題，實(shí)際需要解決的，是媽媽的情緒問(wèn)題。
根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家埃利斯的情緒ABC理論，
A女兒不想上學(xué)，是誘發(fā)事件；
B孩子學(xué)習(xí)不上進(jìn)，考不上高中，是媽媽對(duì)事件的看法和評(píng)價(jià)；
C與孩子關(guān)系糟糕，是媽媽情緒和行為的結(jié)果。
這樣的結(jié)果，顯然不是媽媽想要的。她想要的，應(yīng)該是女兒好好學(xué)習(xí)，考上高中。
大家都清楚，孩子學(xué)業(yè)上遇到問(wèn)題，是孩子遇到的比較大的問(wèn)題；父母遇到孩子學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，是父母遇到的比較大的問(wèn)題。
02
這個(gè)問(wèn)題，好解嗎？
在父母看來(lái)，好解。
孩子只要想上學(xué)，好好學(xué)，問(wèn)題就迎刃而解。
但是，在孩子看來(lái)，不好解。
孩子就是不想上，學(xué)不進(jìn)，怎么辦？
大部分父母不愿面對(duì)或者承認(rèn)，孩子不想上、學(xué)不進(jìn)的問(wèn)題，找不到方法與孩子探討學(xué)習(xí)或生活上遇到的困難，焦慮之下情緒失控，沖孩子發(fā)火。事后，又無(wú)比自責(zé)與懊惱。
但良好的親子關(guān)系是有效溝通的前提。
根據(jù)有效溝通的55387定律：溝通的肢體語(yǔ)言占55%，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)占38%，內(nèi)容占7%。
而家長(zhǎng)在與孩子溝通的過(guò)程中，常常用生硬的語(yǔ)氣講道理（說(shuō)教）。
比如：
你都初二了，再不好好學(xué)，高中都考不上。
我們省吃儉用供你上學(xué)，你不好好學(xué)對(duì)得起誰(shuí)？
你看xx，這次考了全班第三，再看看你，比上學(xué)期還退步了一名。
如果是自己，聽(tīng)到這樣的話是怎樣的感受？
青春期本就是充滿迷茫與混亂的時(shí)期：
一個(gè)身著依賴父母的皮囊，
卻懷揣一顆渴望獨(dú)立之心的時(shí)期；
一個(gè)在現(xiàn)實(shí)中奮力掙扎，努力尋找自我的時(shí)期，一個(gè)脆弱的時(shí)期。
03
青春期的學(xué)業(yè)問(wèn)題，往往不單是學(xué)業(yè)問(wèn)題，大多伴隨著成長(zhǎng)煩惱、人際交往、情緒控制或其它行為問(wèn)題。
這是每個(gè)人成長(zhǎng)中都會(huì)遇到的問(wèn)題，有的問(wèn)題，過(guò)了這個(gè)階段會(huì)自動(dòng)過(guò)去，有的不會(huì)。
家長(zhǎng)應(yīng)該努力用幽默和耐心去接納自己，接納自己的不**，從而才能對(duì)孩子寬容、慈愛(ài)；學(xué)會(huì)體諒自己的情緒，能夠使自己對(duì)與孩子之間的沖突采取更加溫和、寬容的態(tài)度。
先建立溝通的橋梁，溝通才能產(chǎn)生。
父母學(xué)會(huì)放手，孩子才有足夠的空間反思和成長(zhǎng)，也才可能找到打開(kāi)大鎖的鑰匙。
